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                      學術活動

                      教師教育學院課程與教學研究所學術論壇第32期

                      發布日期:2018-10-15 作者:教師教育學院

                      主辦單位:教師教育學院 課程與教學研究所

                      Institute of Curriculum and Instruction, College of Teacher Education

                      時間:20181017日(周三)13:30-16:00

                      地點:寧波大學西區博觀樓301會議室

                      主持人:羅瑪

                      點評人:馮鐵山、仲建維

                       

                       

                      報告主題一:教師作為研究者Teachers as researchers

                      主講人:汪明帥 博士Dr. WANG Mingshuai

                      內容簡介:

                      教師作為研究者是伴隨著新課程改革而對廣大中小學教師的新期許。問題在于,作為新時代好教師形象,教師作為研究者在實踐中并不樂觀,需要基于實踐的立場、站在中小學教師的角度予以重新認識。《教師作為研究者》即從這一現實入手,圍繞教師作為研究者的緣起教師作為研究者的解讀以及教師作為研究者的辦法三個方面的內容,系統論證如下三個命題:(1)教師作為研究者是教師的職責所在/本分,且有助于教師更好地教學;(2)教師作為研究者是教師努力可以達到的;(3)若能從根本上創造條件/環境,更有助于教師作為研究者早日實現。報告希望通過這三個方面的闡述,能夠有助于教師作為研究者這一好教師形象在實踐中早日實現。

                       

                       

                      報告主題二:學教評一致性

                      主講人:宋詞

                      內容簡介:

                      “學教評一致性”是指在課堂上以目標為核心實現學-教一致、教-評一致、評-學一致的過程,以便學生能達成既定的目標。它一般要經歷確定學習目標、依據目標設計評價任務、圍繞目標開展學教評活動、基于評價結果審視目標達成等實踐環節。依據實踐程序觀察課堂教學,發現中小學教師在實踐過程中,往往會遭遇以下困境:整體關照不足,目標定位不準,評價技術不熟練。本次報告針對這三個方面的現實問題進行了分析,闡明當前實踐的不足之處。同時,舉例優秀教師的課堂案例,以進一步解析何為“學教評一致性”的課堂實踐。

                       

                       

                       

                      歡迎廣大師生積極參與!

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